Digitale Tanker

Digitale Kompetencer, del 1

16 oktober 2007 | Ikke kategoriseret | Tags: 23 Ting, Biblioteker, Uddannelse

Der har været en del skriverier (fx i Politiken søndag d. 8/10) om danskernes digitale kompetencer den seneste uges tid. Ifgl. rapporten “Borgernes IKT-færdigheder i Danmark” (pdf) er 40% af befolkningen så dårlige til at benytte IT, at de på sigt vil blive sat på sidelinjen i flere samfundsmæssige sammenhænge. Jeg vil gerne dykke lidt ned i problematikken og give et bud på bibliotekernes rolle i den forbindelse. For at undgå et meget langt indlæg vil jeg lave tre mindre dele, hvoraf dette er det første. Den næste del vil omhandle forskellige vinkler eller definitioner på IKT-færdigheder og i del 3 vil jeg give et bud på bibliotekernes rolle og muligheder. Jeg håber at have del 2 klar i løbet af denne uge og del 3 i slutningen af næste uge – men jeg tør ikke garantere det.

For at varme lidt op for du en anekdote fra rapporten “IT for alle” (den vender jeg tilbage til i del 2). Anekdoten beskriver, hvordan ny teknologi modtages.

—

Et barn kom for mange år siden hjem fra skole og fortalte: “Jeg har fået en blyant.”
“Hvad er en blyant?”, spurgte forældrene.
“Det er noget, der gør det lettere for degnen, når han skal undervise mig, og som også gør det lettere for mig at lære noget nyt”, svarede barnet.
“Hvad kan du gøre med den? Vil den hjælpe dig til at huske bedre, hvis du spiser den?”
“Nej”, svarede barnet. “Hvis jeg bruger den, behøver jeg ikke længere at lære noget udenad.”
“Hvordan kan vi så være sikre på, du lærer noget?”, spurgte forældrene.
“Det er let nok; svarede barnet. “I kan bede mig om at skrive det, jeg har lært”.
“Skrive?” spurgte forældrene.
“Åh ja, det er noget jeg er nødt til at lære, før jeg kan bruge blyanten”.
“Hm, og hvor lang tid tager det så at lære at skrive?”
“Et par år måske”, svarede barnet.
“Mener du, at du skal bruge flere år til at lære at bruge blyanten? Hvad er fordelen i sammenligning med at lære tingene udenad?”
“Jeg får lettere ved at læse noterne.”
“Noter?”
“De skal først laves.”
“Du mener, at der bliver mere arbejde med din nye arbejdsmetode. Vi kan stadig ikke se fordelen”.
“Men fordelen vil snart vise sig, fordi der vil være meget, jeg kan gøre, som jeg ikke kunne gøre før.”
“Du mener, der bliver mere arbejde ved den nye metode. Vi kan ikke se fordelen. Og for øvrigt, har mennesket ikke altid lært noget ved at lære det udenad?